Educación de dos idiomas

Los niños dejarán la Escuela Comunitaria de Austin como lectores reflexivos, comunicadores eficientes y pensadores independientes tanto en inglés como en español. Todos los estudiantes de ACS participarán en clases de inmersión de dos idiomas. Además de español e inglés, todos los niños estarán expuestos al mandarín con el objetivo inicial de exponerlos a la conversación en un área especial del currículo.

Los programas de inmersión de dos idiomas (TWI) son programas que combinan balanceadamente un grupo de hablantes de un idioma con otro grupo de hablantes de otro idioma. En los programas TWI el contenido de la instrucción se enseña en dos idiomas a todos los estudiantes que integran las clases. Existe investigación significativa que apoya el crecimiento académico y social de todos los alumnos en un programa TWI bien implementado. Los programas TWI también promueven altos niveles cognitivos, el pensamiento creativo, la resolución de problemas y una mayor concientización cultural. Por favor visite el Center for Applied Linguistics en línea para mayor información sobre programas TWI.

Nuestro programa TWI de dos idiomas se define por cuatro metas:

· Los estudiantes desarrollarán altos niveles de competencia en su propio idioma. Esto significa que los estudiantes de habla inglesa desarrollarán tanto su habilidad oral, auditiva, de lectura y de escritura en inglés, y su desempeño en estas áreas no se verá comprometido por su involucramiento en un programa de dos idiomas. De la misma forma, los estudiantes de habla española desarrollarán tanto su habilidad oral, auditiva, de lectura y de escritura en español y no tendrán que renunciar al desarrollo de ese idioma mientras mejora su habilidad en un segundo idioma.
· Todos los estudiantes desarrollarán altos niveles de habilidad en un segundo idioma. Para los estudiantes de habla inglesa esto significa que tendrán la oportunidad de desarrollar tanto su habilidad oral como de escritura en español. Esto también quiere decir que los estudiantes de habla española desarrollarán su habilidad oral y de escritura en inglés, y que el desarrollo de sus habilidades en inglés no disminuirá al continuar recibiendo instrucción en su idioma natal. Por esta razón, los programas TWI son considerados programas bilingües aditivos para ambos grupos de estudiantes. Estos programas permiten mantener y desarrollar las habilidades orales y de escritura en el primer idioma mientras simultáneamente se adquieren las habilidades orales y de escritura en un segundo idioma. Los estudios apoyan la idea de los programas TWI como programas bilingües aditivos (Howard & Christian, 1997; Cazabon, Nicoladis, & Lambert, 1998; Lindholm-Leary, 2001).
· El desempeño académico de todos los estudiantes estará igual o por encima de su grado escolar. Se mantendrán los mismos estándares académicos y curriculares para estudiantes del programa TWI que para estudiantes en otras áreas del distrito escolar de Austin. No disminuirán los requerimientos académicos para estudiantes de TWI, y se esperan los mismos niveles de desempeño académico tanto para estudiantes de TWI como para estudiantes inscritos en otros programas. Como ya se indicó previamente, existe evidencia de que esta es una meta alcanzable que ha sido documentada en estudios recientes (Cazabon, Nicoladis, & Lambert, 1998; Lindholm-Leary, 2001; Thomas & Collier, 2002)
· Todos los estudiantes demostrarán actitudes y comportamientos interculturales positivos. Debido a que el programa TWI proveerá instrucción en un ambiente lingüística, racial, étnica y socio-económicamente integrado, esto permitirá que los estudiantes aprendan de primera mano acerca de culturas diferentes a las suyas. Existe evidencia de las actitudes positivas interculturales que se desarrollan cuando los niños, las familias y los educadores trabajan juntos en los programas TWI (Cazabon, Lambert, & Hall, 1993; Freeman, 1998).